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Língua Portuguesa • Gênero textual

Gênero Notícia em Diferentes Mídias

Entenda como a notícia se organiza (manchete, linha fina, lide e desenvolvimento) e como ela se adapta ao jornal impresso, à TV, ao rádio e à internet.

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1 O que é uma notícia?

Antes de explorar a estrutura e os suportes, vamos combinar o essencial.

Você já parou para pensar em como ficamos sabendo das coisas que acontecem no mundo? Pelo jornal impresso de papel, pela televisão, pelo rádio, pelos sites de notícias, pelas redes sociais... Em todos esses meios aparece um mesmo gênero textual: a notícia.

Notícia é um texto jornalístico cuja finalidade é informar sobre um fato real, atual e de interesse público. Para isso, precisa ser clara, objetiva e impessoal: o jornalista conta o fato sem dar opiniões pessoais.

Por causa disso, a notícia tem uma estrutura própria e uma linguagem específica, e ela muda de roupa dependendo do suporte em que circula.

1 Estrutura: manchete, linha fina, lide e desenvolvimento
2 Linguagem: objetiva, em 3ª pessoa e coesa
3 Suportes: impresso, TV, rádio e internet
4 Na prática: jogo, desafio e atividade
2 Estrutura composicional

A notícia segue uma ordem pensada para informar rápido e prender a atenção. Clique em cada cartão para ver um resumo.

Manchete

O título principal, em letras grandes. Chamativa, resume o fato em poucas palavras.

Título grande que prende a atenção no essencial.

Linha fina

Um subtítulo curto, logo abaixo da manchete, que complementa ou resume a informação.

O subtítulo que complementa o título.

Lide

O primeiro parágrafo. Responde às perguntas essenciais: O quê? Quem? Quando? Onde? Como? Por quê?

A abertura que responde ao “6W” do jornalismo.

Desenvolvimento

Os parágrafos seguintes: aprofundam com detalhes, contexto, causas e declarações.

Detalhes, contexto e declarações.

Dica: em uma notícia de verdade, a resposta do lide aparece já no primeiro parágrafo — o leitor não pode esperar!

2 A notícia na prática

Clique nos botões para destacar cada parte dentro de uma notícia.

Manchete Linha fina Lide Desenvolvimento
Exemplo didático — notícia fictícia
Alunos criam jornal digital para divulgar notícias da escola
Projeto envolve 120 estudantes e será atualizado toda semana; primeira edição sai na próxima sexta
Cerca de 120 estudantes de três escolas municipais criaram, na semana passada, um jornal digital para divulgar as notícias do dia a dia escolar. A iniciativa partiu das próprias turmas, que receberam apoio da Secretaria de Educação.
Os alunos passaram duas semanas aprendendo a escrever manchetes e a gravar as entrevistas que serão publicadas no site da escola. Segundo a diretora, o projeto aproximou as famílias do cotidiano escolar. A primeira edição será lançada na próxima sexta-feira, e novas edições devem sair a cada quinze dias.

Essa ordem é chamada de pirâmide invertida: a informação mais importante vem primeiro e os detalhes vêm depois — assim, mesmo quem lê só o começo já sabe o essencial.

Esquema visual que mostra a pirâmide invertida: as informações mais importantes (manchete e lide) ficam no topo e os detalhes vão surgindo conforme o texto avança.
Pirâmide invertida: o fato principal no topo, os detalhes logo abaixo.
3 Linguagem, objetividade e coesão

A notícia não usa a língua como a gente fala com os amigos: ela é objetiva, em terceira pessoa e coesa.

Objetiva e em 3ª pessoa

O jornalista observa e relata de fora. Por isso, verbos na 3ª pessoa e sem opinião.

Não — “Eu acho que a feira foi muito legal!”

Sim — “A feira atraiu 800 visitantes, segundo a organização.”

Quem escreve desaparece: o fato “se conta sozinho”.

Tempo verbal e palavras claras

Presente, passado recente ou futuro próximo (“inauguraram”, “abrem amanhã”) e sentido literal.

Não — “A chuva desabou uma fúria de lágrimas sobre a cidade”.

Sim — “A chuva atingiu a cidade e deixou ruas alagadas”.

Objetivo e literal. A emoção fica para crônicas e artigos.

Coesão textual

A “cola” que liga as ideias sem repetir tudo:

Substituição:O prefeito anunciou. Ele disse que... O gestor prometeu...”

Conectivos: além disso, de acordo com, porém.

Elipse: ideia subentendida para não repetir.

Repetir a mesma palavra em toda frase cansa o leitor.

Fato x opinião

Fato: o que aconteceu e pode ser verificado. Opinião: o que alguém pensa.

Na notícia cabe o fato; a opinião vem atribuída a alguém: “A diretora afirmou que...”.

Quando os dois se misturam sem identificá-los, é uma armadilha: fique atento!

4 A notícia em cada suporte

O suporte é o meio em que o texto circula. Um mesmo fato pode virar notícia nos quatro — mas a linguagem se adapta a cada um. Clique nas abas e compare.

Jornal impresso

  • Leitura em papel: pode reler, folhear, recortar e escolher o ritmo.
  • Texto mais completo e detalhado: espaço para aprofundar.
  • Manchetes grandes, fotos e infográficos organizam as páginas.
  • Atualização periódica: sai diária ou semanal; o que sai já nasce “fechado”.
Em uma frase: o jornal é para ler com calma — o leitor volta atrás quantas vezes quiser.

Televisão

  • Imagem em movimento + som: a imagem mostra, a fala explica.
  • Texto curto, escrito para ser falado: vai ao teleprompter do apresentador.
  • Tempo limitado: poucos minutos por notícia, linguagem direta.
  • Imediatismo: plantões interrompem a programação para fatos urgentes.
  • Imagens: vídeos, mapas e gráficos comprovam e contextualizam.
Em uma frase: na TV, a imagem comanda; a fala anuncia e contextualiza o que se vê.

Rádio

  • Só o som: voz, efeitos e música. Não há imagem para mostrar o fato.
  • Texto oral, curto e descritivo: o locutor “desenha a cena” com palavras.
  • Não há como voltar atrás: repetir nomes e dados ajuda a compreender.
  • Agilidade: acompanha fatos ao vivo, com entrevistas e repórteres na rua.
  • Companhia: pode ser ouvido enquanto se faz outra tarefa.
Em uma frase: sem imagem, o rádio descreve e repete para quem ouve entender de primeira.

Internet

  • Hipertexto: links conectam a notícia a outras páginas e dados.
  • Multimídia: texto, foto, vídeo e áudio na mesma reportagem.
  • Atualização contínua: a notícia é “viva”, corrigida a cada minuto.
  • Interatividade: o leitor comenta, compartilha e debate.
Em uma frase: na internet, a notícia é rápida, multimídia e conectada: leia, veja e clique.
4 Comparativo rápido

As diferenças essenciais entre os quatro suportes.

CaracterísticaImpressoTVRádioInternet
Recursos disponíveisTexto, foto, infográficoSom + imagem em movimentoSom apenasTexto, foto, vídeo, áudio e links
AtualizaçãoDiária / semanalEm tempo real (plantões)Muito ágil, ao vivoContínua, minuto a minuto
Como o público acessaRelê e guardaAssiste e passaOuve enquanto faz outra coisaNavega, clica e interage
Ponto forteProfundidadeEmoção das imagensVelocidade e proximidadeConectividade e multimídia
Impresso: calma e profundidade.
TV: a imagem comanda.
Rádio: descrever e repetir.
Internet: links e multimídia.
5 Dúvidas frequentes
Parte 1 de 2

“Lide” vem do inglês lead, que significa “guiar”. É o primeiro parágrafo, que “guia” o leitor pelos fatos essenciais. Escreve-se lide, com “i”.

Manchete é o título principal, em letras grandes. A linha fina é o subtítulo, com letras menores, logo abaixo da manchete, que complementa a informação.

Não. Fato é o que aconteceu e pode ser comprovado. Opinião é o que alguém pensa sobre o fato — na notícia, ela vem identificada e atribuída a alguém (ex.: “segundo o prefeito”).

É escrever só os fatos, de forma clara e direta, sem opinião nem exagero do repórter, para informar rápido.

Porque fala de pessoas e acontecimentos, não do jornalista. Usar “eu” abriria espaço para opinião. Na 3ª pessoa, o texto fica impessoal.

5 Dúvidas frequentes
Parte 2 de 2

Suporte é o meio em que o texto circula: jornal, TV, rádio ou internet. Cada suporte impõe sua linguagem.

É o texto conectado por links: ao clicar, você salta para outra notícia, vídeo ou página. Formato típico da internet.

Quando um fato urgente ocorre, a TV ou o rádio interrompem a programação para anunciá-lo na hora. É a lógica do tempo real.

É a tela em frente à câmera em que o texto aparece para o apresentador ler — por isso a fala na TV é breve e exata.

Porque no rádio não há como voltar atrás — a fala passa uma vez só. Repetir garante a compreensão. No impresso isso não é necessário, pois o leitor relê.

6 Fixação: associe cada parte à sua função

Clique em um termo e depois na definição correspondente. Pares certos ficam verdes.

Parte da notícia

Função

7 Desafio rápido: você entendeu a teoria?

Uma questão por vez. Selecione a alternativa, clique em Verificar e, se errar, use a dica. No final, siga para a notícia.

Questão 1 de 5 Revisão da teoria
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Educação • Cultura

Aluno de Cuiabá vence concurso com melhor conto literário

Kauã Araújo dos Santos, de 13 anos, aluno da EMEB Nova Esperança, conquista o Prêmio MPT na Escola 2025 na categoria conto com a obra “O Primeiro Passo de Lucas”.

Publicado no Portal oficial da Prefeitura de Cuiabá • Prêmio MPT na Escola 2025

Aluno Kauã Araújo dos Santos, vencedor do Prêmio MPT na Escola 2025, categoria conto
#PraCegoVer: a foto ilustra um garoto de 13 anos, de uniforme escolar, segurando o material da premiação. (Foto: divulgação)

Com 13 anos de idade, Kauã Araújo dos Santos está matriculado desde o Pré na Escola Nova Esperança, localizada na Rodovia Palmiro Paes de Barros, Rua 14, estrada que faz divisa com o município de Santo Antônio de Leverger.

De perfil tímido, o estudante demonstra grande talento com papel e caneta para escrever diálogos e criar personagens. Felizmente, o Kauã é de uma família muito bem estruturada. Os pais são evangélicos e amam o filho, assim como os outros três que estudam conosco. A gente percebe que o apoio da família faz muita diferença. O desenvolvimento intelectual e emocional é outro quando se está cercado de amor, explica a diretora da escola, professora Jonise do Carmo Teixeira Rodrigues.

O professor João Batista Delmiria, orientador do trabalho literário, conta com orgulho que o estudante se dedicou totalmente para obter a premiação. Fui ensinando as características do gênero em sala de aula e o Kauã foi desenvolvendo muito bem. É um projeto que fortalece Língua Portuguesa, fala, produção textual, oralidade e correção de vícios de escrita. O Kauã se saiu bem em todas as etapas. É muito merecedor deste prêmio, afirma.

A diretora da Escola Nova Esperança, Jonise do Carmo Rodrigues, revela que este é o quarto ano consecutivo em que a unidade tem representantes finalistas e vencedores no concurso estudantil do Ministério Público do Trabalho. Já vencemos nas categorias conto, poesia e música. Falta apenas desenho. Vamos buscar esse reconhecimento nos próximos anos. Estamos felizes e empolgados.

O pequeno Kauã conta que o conto tem um personagem chamado Lucas porque era o nome que ele gostaria de dar ao protagonista. Gosto muito do nome Kauã, mas, em homenagem ao meu pai, decidi fazer esse conto para alguém chamado Lucas, disse.

O pai, José Jorge de Souza, também relata que se emocionou muito. Quando anunciaram, fiquei muito feliz, sem reação. Pedi a Deus para acompanhá-lo. Ainda bem que deu tudo certo. É um dia de muito orgulho, concluiu.

A mãe, Andreia dos Araújos Santos Rosa, afirma que ainda está emocionada. Quando foi anunciado, eu nem esperava. Estou até sem palavras para descrever minha emoção.

O secretário de Educação, Amauri Monge Fernandes, parabeniza todos os alunos participantes do projeto do Ministério Público do Trabalho. As conquistas da educação pública têm sabor especial. Uma conquista deste porte deixa toda a nossa equipe feliz. É prova de que a união entre alunos e professores está trazendo bons resultados.

Prêmio MPT na Escola 2025
  • Categoria: Conto
  • Aluno: Kauã Araújo dos Santos Souza
  • Escola: EMEB Nova Esperança
  • Série/Ano: 7º Ano
  • Título: O Primeiro Passo de Lucas
Prêmio MPT na Escola 2025 Concurso estudantil
Categoria: conto

“O Primeiro Passo de Lucas”

Autor: Kauã Araújo dos Santos Souza — 7º ano — EMEB Nova Esperança

Lucas tinha 15 anos e uma cabeça cheia de sonhos. Ele sempre imaginava como seria o futuro: ter sua própria casa, viajar pelo mundo e, quem sabe, abrir um negócio. Mas, quando olhava para a realidade, percebia que ainda não sabia por onde começar.

Certa tarde, durante uma aula, a professora falou sobre um programa de aprendizagem profissional. Ela explicou que era uma oportunidade para adolescentes aprenderem uma profissão enquanto ainda estudavam, recebendo acompanhamento, aulas extras e até um salário.

Lucas ficou curioso, mas também inseguro. Será que eu dou conta de trabalhar e estudar ao mesmo tempo?, pensou.

Ao chegar em casa, comentou com sua mãe, que sorriu e respondeu: Filho, aprender nunca é demais. O trabalho não é só ganhar dinheiro. É também crescer, se desenvolver e descobrir do que você gosta.

No dia seguinte, Lucas decidiu se inscrever no programa. Pouco tempo depois, recebeu a notícia de que havia sido selecionado para uma vaga de aprendiz em uma empresa de tecnologia.

Na primeira semana, tudo parecia confuso. Palavras que ele nunca tinha ouvido: planilhas, reuniões. Mas, aos poucos, percebeu que não estava sozinho. Havia outros jovens aprendizes e um instrutor que os acompanhava, explicava cada detalhe, tirava dúvidas e mostrava que errar fazia parte do processo.

Com o tempo, Lucas aprendu a organizar o tempo, se comunicar melhor e, principalmente, enregar o valor do trabalho. Descobriu que, além de ganhar seu próprio dinheiro, estava desenvolvendo habilidades importantes, como responsabilidade, disciplina e trabalho em equipe.

Certo dia, o professor lhe disse algo que ficou marcado em sua mente: Ninguém nasce sabendo. Quem começa cedo aprende não só uma profissão, mas também a ter atitude, coragem e visão de futuro.

Ao final daquele ano, Lucas não era mais o mesmo. Já sabia do que gostava, tinha planos mais claros e, o mais importante, entendia que a aprendizagem profissional foi o primeiro passo para construir o futuro que tanto sonhava.

Texto integral, na grafia original publicada no portal.

8 Atividade de interpretação

Uma questão por vez, tudo na tela. Precisa retomar o texto? Abra a notícia pelo botão Notícia no topo ou ao lado.

Questão 1 de 15 Bloco 1 — o gênero notícia
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